做记叙文的阅读理解要学会理顺序。事件的前后因果关系、地点的大小、方向方位、物品的贵重好坏、课程的内容时间、人物的思想品质等，必须根据试题要求进行重点的比较和整理，然后作出判断。
《西塘的水上清洁工》原文
小河丁丁
①那年八月下旬，我和六妹来到西塘，一个小小的江南古镇.
②黄昏我们沿着临河的长街漫行，一条小船在彼岸酒家楼下微微浮动，船夫坐在船头悠闲地抽着香烟.此人三十出头，身瘦衣宽，脸长长的，胡须头发有些零乱.游客朝他拍照，闪光灯咔嚓咔嚓，他毫无反应，只把一条腿歪搭在船舷上，半低着头，默默享受那支短短的香烟.那条腿也瘦，裤管显得有些空荡，薄长的脚板蹬着千层底的黑布鞋.开始我以为他在候客，后来看到船上放着长柄捞网和垃圾篓，才明白他是清洁工.
③他扔掉烟蒂，用桨顶一下岸石，小船就离了岸，慢慢地顺水漂移.除非是给游船让道，他都懒得摇橹.摇橹也用一只手，有心无心，不愿意绷紧肌肉.世上哪有这么悠闲的清洁工!这边游人熙熙攘攘，对岸酒家正在呼喝划拳，而他充耳不闻.我注视着他，人世间的喧哗躁动就变得轻了，淡了，全都成为他的背景.
④上了石桥，我坐在石墩上，看着他和小船缓缓漂进桥孔，又坐到另一边的石墩上，目送他和小船渐渐远去.水面漂过梧桐叶，他漫不经心伸出捞网，连屁股都不挪一下.河边泊着一座“水上餐厅”，船楼的霓虹灯在水中投射出大片光影，奇异，诡艳.他把小船摇到滟滟的灯影里，那一刻真是如梦似幻.
⑤我痴痴地望着他和小船消失在夜色里，不愿离去.过了许久，他和小船从暗影中再度出现，往这边漂过来.这边桥下有个小小埠头，到了这儿，他终于站起来了，小船被一种神奇的力量推着向埠头靠近.他一个跨步上了岸，动作飘逸，恍若仙人.我担心小船因为他的蹬力离岸，小船却继续往前，轻轻触到石阶，好像能按主人心意行事.他拴好小船，上岸去了，我兀自望着小船出神，那把长橹在水中半浮半浸.
⑥“你又在想什么…”六妹似问非问.我没有回答.
⑦吃过晚饭回旅店休息一会儿，我们出来欣赏河街夜景，发现水上清洁工换了一个.这人身如铁塔，头大颈粗，登台唱戏李逵张飞非他莫属.那条小船载着他摇摇晃晃，好生吃力，似乎随时都会覆没.他叉开柱子般的双腿站在船上，膝盖绷得直直的，一只大手将长长的捞网牢牢夹在腋下，另一只大手掌着橹把将小船摇得飞快.
⑧正是放河灯的时候，好几家铺子在卖河灯，有莲花灯、船灯和心灯，还有一种是长方形，都用各色彩纸做成，十分精致.这些河灯点燃了，烛光从里面映着彩纸，漂在水中又映着波光，在黑暗中多么动人啊.可是游客们刚刚把河灯放下去，壮汉就匆匆赶到，“波”的一声用捞网将河灯扑灭，捞起来用力倒进垃圾篓.他那么粗鲁，对寄载各种心愿的小灯不带丝毫怜悯，简直就是“河灯杀手”.
⑨大家七嘴八舌地说:“灯还燃着你就这样…”“你回头再捞也不迟!”“至少等河灯熄了才能捞.”“不要捞了，河灯多漂亮呀!”
⑩壮汉却振振有词，声音像打雷一样:“我是打工的!我不干活人家不给我钱!”
⑪一个小姑娘含着眼泪向一位卖河灯的老太太投诉，老太太操着吴侬软语无奈地说:“跟他说也没有用，他呢…等他过去了就好了…”
⑫六妹很想放河灯，又不甘让自己的河灯遭遇灭顶之灾，就在那儿磨磨蹭蹭.
⑬等了好久，终于等到壮汉驱驭着小船离去.六妹买了一盏小小的莲花灯，下到濒水的台阶，在牵挂与侥幸的目光里，很小心地将莲花灯放到水面.莲花灯畏畏葸葸躲在河堤下，没有漂向河心，这儿有台阶挡着，不到近处发现不了，它是害怕那个壮汉杀回马枪吧.
⑭夜渐渐深了，街市渐渐冷清，寂静.我们走过幽暗的长巷回到旅店，在露台上坐了很久，半分睡意也没有. (选自《文汇报》2016年5月2日，略有删改)
《西塘的水上清洁工》阅读题
(1)文章主要写了两位清洁工，处处形成对比，根据文章内容，把下列表格填写完整.
人物
内容
第一位清洁工
第二位清洁工
外貌
身瘦衣宽，脸长长的
① 身如铁塔，头大颈粗
摇橹
不愿意绷紧肌肉
② 大手掌着橹把
捞垃圾
③ 漫不经心
匆匆赶到 捞起来用力倒
(2)结合语境，品味下列语句中加点词的表达效果.
①上了石桥，我坐在石凳上，看着他和小船缓缓 进桥孔.
②等了好久，终于等到壮汉 着小船离去.
(3)第③段写清洁工，为何又要写“这边游人熙熙攘攘，对岸酒家正在呼喝划拳”?请简要分析.
(4)第⑥段写道:“你又在想什么…”六妹似问非问，我没有回答.”请你结合语境，用第一人称写出“我”当时的心理活动，40字以内.
(5)文章结尾:我在楼台上坐了很久，半分睡意也没有，读完全文，你一定也有很多思考，请写下你的阅读感悟.
《西塘的水上清洁工》阅读答案
(1)①身如铁塔，头大颈粗;②大手掌着橹把;③漫不经心.
(2)①“漂”写出了小船顺水而行的缓慢轻盈的情态和清洁工的悠闲自在.
②“驱驭”即“驱赶”，写出清洁工驾船之用力.
(3)写出了外界的喧嚣，反衬清洁工内心的宁静.
(4)符合语境即可.示例:要是我能成为这条小船的主人，飘然来去，逍遥自在，那该多好啊!
(5)第一层:只关注莲花灯的命运等文章表层内容，理解肤浅或有偏差.
示例:那些莲花灯，被扑灭捞走，真是可惜.
第二层:只关注其中一位清洁工的工作方式，理解欠深刻，表达清楚.
示例一:第一位清洁工工作轻松，悠闲自在.
示例二:第二位清洁工工作方式粗鲁，不近人情.
第三层:能关注文章整体内容，综合分析两位清洁工的行为，具有较鲜明的感情倾向，理解较深刻，表达清楚.
示例:文章的两位清洁工从事同样的工作，但工作方式却截然不同，第一位自在从容，第二位急躁粗鲁，对比鲜明.
第四层:从文章写作意图和表现主题角度阐发，能上升到两种不同人生态度的对比，理解深刻，阐述全面，表达简明.
示例:文中两位清洁工的两种工作方式，体现了两种不同的人生态度:一种享受工作，感受生活的乐趣，悠然自得、逍遥洒脱;另一种功利死板、疲于应对，感受不到生活的诗意.
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