神州谣优秀教学设计

　　《识字1神州谣》

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.认识“州、涌”等15个生字。

　　2.朗读课文。在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表述效果。

　　课前准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、 谈话导入：

　　上学的第一天，老师就告诉大家，我们是----------。我们知道，我们的祖国还有一个名字（神州），今天继续我们来学习《神州谣》。

　　二、初读课文，复习生字

　　1、教师：让同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍。

　　2、同座互相检查认读课后生字。

　　3、教师检查生字读音情况，突出重点。

　　分组认读生字：（1）涌、荣、耸、浓；（2）奋——峰；州——耸；浓——陆。

　　（4）开火车认读词语。

　　三、再读课文，感受特点

　　1、教师：自由读一读课文，看看你有什么发现。

　　2、学生交流自己的发现：每句话都有3个字，读起来很有气势；朗朗上口。

　　3、教师总结：同学们真会发现！学习这篇课文，我们要读出自己的感受。

　　四、朗读课文，随文理解字义

　　1、朗读第一小节。

　　（1）学生自由朗读第一小节，边读边想：你知道了什么？

　　（2）学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指的中国。（板书：我神州 山川美）

　　（3）齐读第一小节。

　　2、朗读第二小节。

　　（1）指名读第二小节，思考：写了哪些壮美的山川？用横线画出。

　　用三角画出各自的特点。

　　（2）学生交流，教师范读。说一说：从“奔、涌、长、耸”几个字中，感受到了什么？

　　（3）出示课件，直观感受，教师简要解说：黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最高峰。神州大地，多么壮美！

　　（4）男女生对读第二小节。

　　3、朗读第三小节。

　　（1）指名读课文。

　　（2）出示地图，让学生指认台湾、海峡、大陆的地理位置。

　　（3）看图理解“隔”的意思，用“隔”组词。

　　4、朗读第四小节。

　　（1）全班朗读。（板书：各民族 情意浓）

　　（2）我们有多少个民族？我们是哪个民族？

　　（3）联系生活，结合图片理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起；一条条铁路四通八达......

　　三、朗读全文，读出自己的感受。

　　1、教师范读，引导学生发现停顿时间长短的秘密。

　　2、学生练习朗读，教师随机点拨。

　　四、课堂检测。

　　课后：读一读  记一记

　　五、课后作业。

　　1、课文中提到的山川美景，试着在中国地图上找找它们的位置。

　　2、学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。

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