《沁园春雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词过后写下了这首词。
教学目标：
1. 理解词中的写景，抒情，议论，领会词人伟大的胸襟，坚定的信心。
2. 理解词中十分贴切和极富形象，饱含感情的词语。
3. 培养学生阅读诗词的能力，提高文学修养和审美鉴赏能力。
教学过程：
一. 预习
1. 给下列划线字注音：
沁园春(qìn) 莽莽(m?ng) 分外妖娆(fèn)(ráo)
成吉思汗(hán) 数风流人物(sh?) 稍逊风骚(xùn)
2. 解释下列词语
莽莽：形容原野辽阔，无边无际的意思。
须：等到。
红装素裹：形容雨后天晴，红日和白雪相辉映的壮丽景色。
分外妖娆：格外艳丽多姿。
折腰：鞠躬，倾倒，这里有称颂，赞美的意思。
俱往矣：都已经过去了。俱，都。
数风流人物：称得上能建功立业的英雄人物。数，数得着，称得上的意思。
二. 导入新课
毛泽东同志不但是伟大的无产阶级革命家，而且也是杰出的诗人。在长期从事革命斗争的过程中，他写下了许多卓越的诗篇。他的诗词是伟大革命实践与高深文学造诣相结合，革命现实主义与革命浪漫主义相结合的光辉诗篇;是旧的诗词形式与新的革命内容完美统一的珍宝。《沁园春 雪》就是其中的一首。
三. 初读《沁园春 雪》，整体感知
1. 听录音两遍。听第一遍时，要求听准每个字音，核对纠正自己的读音;听第二遍时，想象一下词所描绘的景色，初步体味词中所表达的情怀。
2. 学生齐声朗读一遍。
四. 研读《沁园春 雪》，理解内容
(一)学习上阕。
1. 思考：上阕可分几层意思。
2. 理解词中十分贴切和极富形象，饱含感情的词语。
举例：分析“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”
设疑：该句写了北国雪景，从哪几个词上可看出?这几个词用得好不好，好在哪里?
明确：“冰封”，“雪飘”两字用得好，写出了北国的雪景。“封”显凝然静态，“飘”显轻盈动姿。动静结合，纯朴净美，广阔的意境，宏大的气魄，豪迈的情趣充盈其间。
练习：“望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
提问1：“望”字在该句起什么作用?“望”到了哪些景观?作者为什么选取这些景观?
归纳：“望”字领起下文，从“长城内外”到“欲与天公试比高”都是“望”字统摄的内容。
“望”到了长城，黄河，山脉，高原。因为这些景观最能反映北国风貌，也是伟大祖国形象的象征。
提问2：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”
这一层写景与上一层写景有什么不同?这样描写流露出作者怎样的情怀?
这一层写景是作者想象中的景色，翻出了一派新的气象，是虚景。想象雪后晴日下的景色，纯洁素雅，又富丽热情，流露出作者对祖国山河的赞美之情。
(二)学习下阕。
1. 请一个学生读下阕，其他同学参照学习上阕的方法，自己先分层理解，简单分析。
2. 请同学讲述自己的理解分析。大家讨论明确。
分三层：第一层(第1句)承上启下
第二层(第2，3句)评古
第三层(第四句)论今，点题
3. 逐层理解下阕
分析第一层：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”
前句总括了上阕的写景，“娇”与“红装素裹，分外妖娆”相照应。
后句总领下文的抒情评论。“引”字，引出评古。“折腰”与“娇”呼应，也概括了每一个英雄为美好山河奋斗不已的姿态。“竞”写尽了一代代英雄相继崛起，激烈奋争。
分析第二层：“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓设大雕。”
“惜”字总领，饱含叹惋之情。以下所写，肯定了历史上杰出人物的赫赫武功，叹惜他们的文治不足。准确有分寸。
分析第三层：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”
“俱往矣”承上。“数风流人物，还看今朝。”写出了坚强的信心，伟大的抱负和昂扬的斗志。
五. 朗读《沁园春 雪》，揣摩语言
1. 这首词表现了白雪皑皑的一个银色世界，作者用了哪些词来表现白洁的?
明确：用了冰，雪，银，蜡，素等词表现白，洁。
2. 作者在写景和评论历史人物时运用了十分贴切和极富形象，饱含感情的动词，形容词和副词等，试举例说明。
明确：写景时，有动词“封”，“飘”，“舞”，“驰”，形容词“莽莽”，“滔滔”，副词“惟”，“顿”等，形象而贴切。
评论人物时，“惜”很有情味，“略”，“稍”十分贴切，“竞折腰”，“弯弓射大雕”等词组，不仅形象，而且使人浮想联翩。
六. 小结
这首词写景，议论，抒情相结合。上片写景，句句都表现出无产阶级革命英雄主义精神。整首词有近景，有远景，有实景，有想象，有静有动。由于“情”由“景”生，“议”由“情”发，产生了感人的艺术效果。
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