最近，我读了一本书《草房子》，让我感触很深，我很想跟大家分享。
书中描写了一个名叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活。在这六年中，桑桑亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常却又催人泪下、撼动人心的感人故事。其中，朋友之间潜移默化的友情，不幸少年与厄运抗争时的悲怆与优雅，顽强少年在死神来临时的拼死挣扎，残缺男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬间闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟，这一切，不知曾多少次使我静不下心来思考，来领悟他们的伟大，反省自己的懦弱。而这六年，也是桑桑接受人生启蒙教育的六年，这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的童年世界里。
最后，桑桑离开了，离开了草房子，离开了他的家，离开了油麻地，离开了与他朝夕相伴的土地，离开了亲人，离开了朋友，离开了老师，离开了欢声笑语的校园……但是，他，却再也不会离开他那段美丽的童年。
最让我欣赏的是，此书格调高雅，自始至终充满美感。叙述风格谐趣又庄重，整体结构独特而又新颖，情节设计曲折而又智慧。荡漾于整本书中的悲悯情怀，在人与人之间的关系日趋疏远，情感日趋冷淡的当今世界中，更显得弥足珍贵，格外感人。同时，通篇叙述既明白晓畅，又有一定的深度，是那种既让儿童喜欢也可供成人阅读的儿童文学作品。
我想，也许我们谁也无法走出自己的童年……
2.
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这是一本七八十年代的书，时代离我们很遥远，但是，每当读起这本书时，都倍感亲切。
这本书由9个小故事组成，似乎可以独立成章的它们却有着密不可分的关系。这里的一切都和油麻地这个小地方有关，都和桑桑这个调皮可爱的小主人翁有关，故事的一切都围绕着他们展开……
桑桑是一个聪明伶俐，活泼好动的小男孩。在他6年的小学生涯中，做的“好事”可不少。比如，他把蚊帐改成渔网来捕鱼，砸锅卖铁买鸽子，把碗柜改成鸽子的“高级别墅”……这一切，使我一想过来就咯咯咯笑个不停。
但是在药寮那一章又让我多次差点流泪。在那章桑桑被确诊为患了绝症。什么?我简直不相信我的眼睛。桑桑怎么可能得绝症呢?为了治好桑桑的病，桑桑的爸爸走南闯北，四处寻访名医，但是一次次失败，我为桑桑这短暂的生命而难过。在几乎绝望的时候，温幼菊老师带桑桑来她的药寮里，为他熬药，鼓励他。终于，桑桑的爸爸访到了名医。当看到桑桑的病痊愈的时候，我高兴地快要哭了。
俺小时候咯，也是个“好动分子”加“夜猫子”。
很小的时候，我的生物钟好像和别人是反的。我是白天睡觉，晚上玩，哭着闹着要出去玩，爸爸就半夜两三点抱着我到大街上晃悠，还被警-察看见了带到警-察局了一次。半夜一个大男人抱着个孩子在大街上晃悠是不太正常。稍微大了一点以后，两三岁吧，奶奶说带我可费劲儿了，得一直看着，看得牢牢的，一转身就跑远了。所以，奶奶就算想和别人说句话都得把我抱起来。再大一点，就在沙发椅背上走平衡木，在窗户边上玩，一刻也闲不下来。
桑桑的生活有喜也有忧，我也是一样的哟
【扩展阅读篇】
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式
联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
编辑本段如何写读后感
格式
一、格式和写法
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账!
编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感
(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。
(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。
(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(5)结——总结全文，升华感点。“读”的内容不放松。
以上五点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
一、先要重视
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